“腹有诗书气自华”"学习与成长总是离不开书的陪伴。”这次疫情期间，我们新区幼儿园全体教师相约在每天下午3：00线上研读《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》一书，老师们在线上聚焦问题、各抒己见、畅所欲言、写下读书笔记，让我们一起聆听她们的声音！

经常能听到老师们说到“项目课程”，那么究竟什么是项目课程？大家的说法各不相同，现在请大家跟我们一起走进《小小探索家》，了解什么才是真正的项目课程吧！

第一站项目课程与幼儿

老师们利用闲暇时间品读第一章《项目课程与幼儿》。

表1-1中我们可看到幼儿，教师之间的关系，以及对幼儿的发展，教师的指导策略等方面阐述了教师主导课程与项目课程的区别。为了温故而知新，我们以班级为单位，每班语音一条。

让我们一起来感受以教师为主导计划的课程和项目课程之间的不同吧！

聚焦问题式探究

问题一：谈谈项目课程教学的几个基本信念及特殊的意思是什么。思考项目课程和我们平时实施的微课程的关系。

曹丽老师：项目课程教学的几个信念：做中学是重要的；团体讨论；概念及经验的再思考及再运用。我认为项目课程包含微课程，小的项目课程就是一个微课程。

夏俊老师：基本信念：做中学是重要的；团体讨论；概念及经验的再思考及再运用。特殊意思：项目课程意味着对某一值得学习的主题进行深入的探究，探究的成员通常是班级中的小组，有的时候包括全班，有的时候也可以是单独一个儿童。项目课程主要特征在于某一主题进行探讨，焦点在于寻找相关问题的解答，这些问题有可能是儿童、教师或双方共同提出的问题。微课程周期比较短，具有“短小精悍”的特点。项目课程周期较长，过程中有幼儿探索的活动，可能有多次的实地探访活动。

司马剑韬老师：项目课程更多