编者按

幼小科学衔接是幼儿园和小学两个不同教育阶段携手尊重儿童发展规律，做好儿童入学准备和入学适应教育工作的教育过程。确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。“江苏教育发布”将以视频展示的方式，分享一批在幼小科学衔接方面积极探索、成效良好的学校案例。

丹阳市正则幼儿园：

发现儿童，延续到小学

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。”小学是幼儿离开幼儿园之后的第一个“后继学习”的场所，做好幼小衔接工作是幼儿园和小学的共同任务。

发现儿童，研究儿童发展的规律与特征，是幼儿园和小学开展教育的基本出发点和重要依据。丹阳市正则幼儿园与小学一起从儿童出发，研究什么是儿童、儿童是如何学习的，研究了0-8岁儿童发展敏感期时间表，把《3-6岁儿童学习与发展指南》与一年级课程标准放在一起比较分析，开展“我与小学对对碰”系列活动。在大班毕业前夕，为每一位儿童制作反映其在园三年的学习与发展历程的“幼儿发展地图”，把“发现儿童”延续到小学，通过不断认识发现儿童和反思教育行为，科学帮助儿童做好小学入学准备。

南京市江北新区玉带中心幼儿园：

与家长一起走进儿童的世界

良好的幼小衔接教育生态系统一定要有家长的参与。南京市江北新区玉带中心幼儿园主动革新教育理念，引导家长参与到儿童的幼儿园生活，为家长打开一扇窗，让家长也走进孩子的世界，进行高质量的亲子陪伴。在此过程中，家长们不断意识到看似平常而琐碎的每一天的育儿行为，对于孩子的成长来说具有十分重要的意义。

在三年的幼儿园生活中，南京市江北新区玉带中心幼儿园将入学准备自然融入孩子每日生活和游戏中，循序渐进地做好孩子身心、生活、社会和学习各方面的准备，培养有益于孩子终身发展的习惯与能力。在大班下学期，有针对性的帮助幼儿建立对小学生活的积极期待和向往，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑及建议，提出科学有效的途径和方法，与家长一起做好有针对性的入学准备。