为帮助新教师进一步提升自己，快速完成职业角色的转变，有效教学，把握学习机会，发展自身，在学校课题研究工作中找到属于自己的一方舞台。年5月19日，学校青训班请来了官渡区第五中学地理余晶老师，余晶老师从事教学工作二十余载，有着丰富的课题研究经验，余晶老师以“新教师如何做课题和小课题”为主题,为青训班学员带来一场精彩讲座。

首先，余晶老师为青年教师辨析了研究和教研的不同，为课题和小课题的研究明确方向。在课题研究过程中，从专注教育科研，挖掘研究课题，到专业推进科研，保证科学进程，再到专心营造氛围，呈现研究成果，从理论到实践，自上而下，逐步进行。

余晶老师指出，课题研究的一般程序中，运用新论题、新视角和新方法突出选题的创新性，从热点和实际问题来突出时效性，运用文风和范围体现出自己独特的风格；在基本理论的实践研究当中，运用学科教学法，掌握最新动向，进行实验、对比、批判研究，整合课程资源进行有效教学；使用研究工具时，运用准确的研究记录、进行有针对性的阅读、恰当的研究方法与可行性得出相应的结论、常用的课堂观察法、问卷法、谈话法。在此讲解环节中，青训班各位年轻老师认真专注地做着笔记。

书面表达是人们思维表达的高级形式，也是分享、是积累。如何通过书面表达让自己的文章更具学术味道，余晶老师指出首先是用正式的书面语，避免“口水话”的表述，运用学术化的语言进行学科表达；文章想要呈现说服力就要言之有物、选题创新、观点有冲击力、吸引力，紧密围绕主题组织有序，从教育到教学实践逐步深刻。

其次，教师小课题的研究，是从教情、学情、校情出发，以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。第一是教师研究小课题的特点：利用各种经验、方法、技术、理论，在教学中加以研究，解决具体问题、形成个人理论的课题研究形式；