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精彩内容 一位普通的初中生物教师，一位学校科技辅导员，在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩：中学高级教师、镇江市劳动模范、镇江市学科带头人、江苏省第四期工程培养对象、江苏省实验教学特约研究员、江苏省质量检测专家组成员、江苏省学科优秀青年教师、十二五期间首批江苏省中小学优秀科技辅导员、镇江市首届“十佳科技园丁”、丹阳市活力课堂先进个人、丹阳市素质教育先进个人、丹阳市名教师工作室导师；主持了江苏省重点课题：“初中生物实验教学中有效自主探究策略研究”、镇江市立项课题：“初中生物概念教学研究”；近几年在省级以上期刊发表论文２０多篇，其中核心期刊1５篇，一篇被人大复印资料全文转载；多次在全国、江苏省评优课活动中获一等奖，８次在全国、江苏省范围内作示范课展示和经验交流讲座。 这就是丹阳市实验学校的许明老师。 作为一位小学科教师，她热爱自己的专业，并相信只要多一分淡定、多一分勤奋、多一分敬业、多一分执着、多一分创造，一定能在自己平凡的领域成就卓越的精彩！ 一、小学科里的大努力 在年4月30日的丹阳市高效课堂活动中，许明老师展示了一节精彩的自主探究课“探究鱼类水中生活的秘密”。丹阳市生物教研员汤国平老师在点评时意味深长地说了这样一句话：“这是用十年时间磨的一节好课”。是啊，从一位农村中学的初中生物教师发展到今天，其中的付出又是有多少人知道呢？细看许老师一双细长的小手上，不难发现，有许多伤疤，这都是其“实验改革”留下的印记，每个伤疤背后都有一个感人的“教学创新”故事。为了让学生能多体验、多探究，让更多的实验易操作，现象更明显，许明老师经常一有空就泡在实验室里进行研究、亲手进行实验、想方设法进行各种改进，其中有成功、有失败，有喜悦，有创伤。在一次次实践中，能力在提升。年，她被聘为江苏省实验教学特约研究员，年6月，她作为江苏省实验教学评优课评委参加评审工作。 生物学并不是所有的现象、所有的生理过程都能通过直观实验来感知的，还有很多生物现象历时很长（如受精过程、生物的进化等），需要通过虚拟实验（电脑实验）来体验。为了使自己的课堂更高效，许老师花了一年时间自学了flash动画制作，曾经有一段时间，其视力急剧下降。功夫不负有心人，终于她能随心所欲地制作出自己想要的动画。在年的江苏省生物优秀课评比中，她用自己制作的flash动画创设了“奇妙的花粉之旅”的故事情境，征服了在场的所有评委，最终以第一名的成绩获得了省一等奖。在的新课程改革中，她的动画制作也发挥了作用，受江苏省教研室邀请，参与了苏科版生物教材配套光盘的课件制作，其过程很辛苦，口腔溃疡了，舌尖起泡了，但她乐在其中：辛苦中教材更熟悉了，认知提升了，电脑制作水平更娴熟了。 为了使自己走近陶行知、走近苏霍姆林斯基，……，许明老师阅读了大量的教学理论书籍，外出旅游，每到一处，书店是其必到之处，站在大师的肩上前行，她站得更高，走得更远。 科技辅导对于一名生物教师来说是一项高难度的挑战，电子制作、模型竞赛、创新大赛等都离不开物理学知识。怎么办呢？一向不服输的她开始了自己的研究：除了上课，把自己关在科技室进行了不断地实践，她发现了电络铁一套特殊的维护方法，解决了一直以来电络铁用一次就不粘锡的问题；她研究电路，引导学生改进电路；她研究学生，发现每位学生的不足之处，助其有效整改。“短时高效”是她科技辅导的特点。在每次的电子制作竞赛中，她辅导的孩子以绝对优势战胜物理老师辅导的学生，以遥遥领先的成绩获一等奖。这引起了科技辅导员内的轰动，丹阳市少年科技辅导站还特意为她申请了团体特等奖。 炎热的夏天，当人们在空调房里吃着西瓜时，许明老师正顶着烈日在操场上训练着模型飞机。尽管涂了几层防晒霜、穿着长袖也止不住太阳的热情，皮肤被晒得发痒、发痛、发黑，喉咙也发涩、发痒、发干，仍阻挡不了她认真辅导的恒心。敏锐的眼睛能在几秒钟内找出每架飞机的缺陷，这是经过了多少研究才练就成的功力！付出才有收获，经过其长期努力，年，丹阳市实验学校被破格评为江苏省科技特色学校。 二、小学科里的大智慧 只有经历过、体验过，知识才能积累成经验——自己的经验，而别人的经验只是知识。“让学生在体验和探究中构建自己的概念体系”是近几年来许明老师对高效课堂的理解。为此，她带领着许明名师工作室成员进行了镇江市十二五立项课题：“初中生物核心概念教学研究”、江苏省重点课题：“初中生物实验教学中有效自主探究策略研究”的研究。让生物课堂实实在在，快乐高效。 在课堂教学中，她进行了大胆的尝试，为了使课题能得到更大范围的认可和推广，她积极参加各级赛课活动，全国赛课活动参加了3次，1次获一等奖，2次获二等奖；四次参加江苏省评优课，3次获一等奖，1次获二等奖；多次在镇江市各类评课活动中获一等奖。在一次次活动中，她的理念逐渐被江苏省生物教学领域所认可，２次在全国研讨会中作现场课展示，６次在江苏省骨干培训班、江苏省教材表彰大会、江苏省初高中实验研讨会、江苏省生物名师学术研讨会中作汇报交流讲座。年11月，进行了江苏省教学新时空——名师课堂的现场直播，这是镇江市范围内生物老师网上直播开课第一人。 在《苏科版初中生物教材实验工作表彰会交流材料》、《生物学（版）培训材料》、苏科版《生物》教学用书（七年级上册）、苏科版《生物》教学用书（八年级下册）中，她的大量案例、论文被选用，并在江苏省范围内进行推广学习。 “教师成长＝经历+反思”，在实践的同时，许明老师积极进行反思，认真撰写论文，她撰写的论文有２０多篇在《生物学通报》、《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》、《教学与管理》、《教学月刊》等杂志上发表，其中1５篇发表于全国核心期刊，一篇被全国人大复印资料全文转载。 就这样，许明老师在亲身体验和感悟中不断生成着属于自己的实践智慧。 三、小学科里的大教育 在每年的生物中考中，许明老师所教班级的平均分均达99分以上，优秀率达%。更让人不可思议的是，那些语、数、外只考几分、十几分的学困生经常生物能考到满分、99分。究其原因，熟悉的老师都说她会“哄”。其实在追求高效课堂的同时，她还做到了两点：设“心灵交流站”让学生都乐学；学会倾听、学会欣赏。 设“心灵交流站”是指找到使师生心灵有效沟通、和谐共振的接点，建构一种民主、平等、尊重、信任的教学氛围，点燃学生智慧的火花。如在学习鱼类时，印发专门的聘书，请家中养鱼的同学来作一个“专家讲座”，探究酵母菌时，邀请家中炸油条的同学“专题介绍”一下发酵的过程……，在一系列的“专家活动”中，师生之间沟通的桥梁建立起来了，教学内容在学生大脑深处扎根，学生找到了成就感，变得爱学了！ 在“倾听与欣赏”过程中，教师才能激发学生的学习动机，才能更好培养“自信、自尊、自立、自强”的学生。在教学中，许明老师总是有意识地创造各种机会，寻找学困生的闪光点，一个实验、一个实践问题、一个精彩的回答、她从不吝啬，总是给予大大的表扬，亲昵地唤其小名，最大程度表露出自己对其的欣赏。在生物课中，学生获得了“自尊”，在成功中培植了自信，在“锻炼”中增添了力量。 在“心灵交流站”中学习，在倾听和欣赏中施教，收获自信与乐学，还有什么学不好呢。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。许明老师在丹阳市实验学校这片广阔的天地里，在生物学科的小小领域内，敢于思考，善于思考，追求卓越，演绎精彩，展示出最动人的风采！她正朝着更高的目标迈进，我们坚信她将会成就更加卓越的精彩！ 注：本篇报道转自丹阳市教育信息网 赞赏 |
