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吴 语是一门历史悠久的语言，通行于上海、苏南、皖南、浙江、赣东北，闽北一角。其中皖南北部和苏南一角、浙西一角同属吴语的一个分片：吴语宣州片。（图上深绿色色地区）。包括了泾县、高淳、芜湖县、铜陵、繁昌、南陵、青阳、博望、溧水、太平、石台等一系列子方言。 （吴语区全图） 宣州文脉:一个典型的江南区域文化体系，系吴越文明子流派，版图盖长江至黄山间，青弋江、丹阳湖、秋浦河流域(今皖南宣黄池铜芜马及南京部分地区)奠基于两汉，六朝谢朓开文风，李白赋予灵魂，白居易塑造气质，梅尧臣本土化成熟，经宋元明清一千年积淀，达到一个高水平文化内涵层次。经近代劫难后，凤凰涅磐，历久弥新，跃跃欲焕发新一轮生机。 在皖南泾县，有一座千年古镇--茂林。她风景秀丽，历史悠久，文誉江南，富甲一方，宣吴文化重镇，方言系吴语宣州片铜泾小片。 在地方文脉濒临断层的关头，泾县茂林小学提倡新型教育，英语、普通话及茂林方言同堂教育，开展尝试，顺应形势需要，获得社会广泛赞誉。 往期精选内容：泾县茂林小学开启吴语方言课堂！观看视频，给孩子们点赞！ 我宣吴团队陪同安徽大学学生社会实践小组前往茂林跟踪采访，一探究竟。茂林小学教导主任凤晓桃老师热情接待了我们，主持方言课堂的凤元斌主任接受了我们的采访。 得知校门口文具店老板娘，原籍山东，后定居茂林十几年，我们非常好奇，前去看看，发现老板娘说着一口正宗的茂林话，她对我们说“当地人就应该说当地话，茂林的方言再不说下去真的要失传了” 下面，我们观看视频 和凤元斌老师访谈内容 我们的方言课堂，用英语、普通话、茂林话三版对照。 我们在学校做这样一个项目，希望能够影响到家长，关键是家长的方言意识，我们的家长推广普通话的意识很强，然后就会发生什么问题呢？ 但是现在我们农村里存在许多这样一个问题，父母出去打工了，把小孩交给爷爷奶奶带，按理说方言环境很好啊，但是爷爷奶奶赶时髦，要教孩子普通话，不说方言，关键是很多爷爷奶奶自己本身都不会讲普通话，他还要硬憋着，去教小孩普通话，但是教出来的呢是“爷爷的普通话”，用我们方言茂林话叫“京腔厾鳖”结果普通话没学好，本地方言还丢掉了。 现在一个班46个学生，就五六个讲得好茂林话的。 一个地方方言和普通话差别不大时，普通话往往容易带有口音，而像我们这边的吴语方言和普通话距离很远，反而他学普通话的时候反而还正宗。 我讲的这个理论就一点，你是本地的人，你爷爷祖上说的土话，你就和小孩说本地的方言，不需要刻意的去说那个“京腔厾鳖”普通话，为什么，比如我本身普通话不标准，普通话交给谁，交给学校去，到了学校自然会了，否则当你的小孩“京腔厾鳖”普通话成型之后，你普通话不但干扰极大，还把本地的方言给丢了。 泾县吴语倡议书 initialwrittenproposal 爱家乡就要爱家乡的父老乡亲，爱家乡的青山绿水，以及爱家乡的历史文脉，一个地方方言就是此地悠久文脉的关键载体，如果不是从小在外地长大，却不通母语，年高回忆半生时，如何说服证明自己是此地人呢 在此小编呼吁大家，在泾县非官方和学术的日常生活中，多使用泾县吴语方言，不管是东乡话还是西乡话，别总说怕别人听不懂（本人亲测，县境各乡互通，甚至和芜湖的圩区宣吴都能通话）几个泾县人听不懂泾县话？我们的祖先几千年来不是一直在全部生活场合说着泾县吴语吗，反而代有人出，诸如茂林吴、溪头胡，把泾县文脉发扬到了一个多高的层次！今朝何故弃之！ 进学校几天普通话自然就学会了，我见到太多普通话和吴语切换自如的小孩，也见过好多两者都说不好的小孩。希望大家多和小孩讲方言，这样才能把我们泾县版的“吴侬软语”一代代传下去。 |
