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10月17日至28日，我有幸来到江苏省丹阳市华南实验学校（简称“华校”）跟岗学习。短短的十余天时间，华校人的热情、真情、钻研精神、团队精神深深地感动了我。 一、文化校园 课间，行走在绿树成荫、鸟语花香的校园里，仿佛在公园中散步。诗词歌赋、励志警句，还有各个社团创作的精品，涵盖剪纸法、书法、书画等作品，在墙上，在亭台的柱上，在大树的腰上，在花草丛中，不时地映入你的眼帘。当然，也有可能正被你轻轻地踩在脚下。特别是学生用树叶创作的艺术品，让人耳目一新。真是“处处是文化，步步有惊喜”。整个校园充满着深厚的文化底蕴，虽然建校只有短短的十年有余，但她更像是一所“老字号”的名校。 二、有效课堂 华校的每一节课都是充分发挥集体的力量精心准备的，可以说是集体备课的典范。首先，制定一学期的课时规划，确定每一章节用几课时，每一课时要突破哪些知识点，并明确各章节的责任人和审稿人（一人负责一节内容，大致1－4课时）。然后，责任人在教学前3天编辑好课件、教学设计、作业（这些内容在之前已经完成创业阶段，形成了较完善的体系，只需重新更新20%左右的内容。）并发至学校网络公共交流平台，审稿人及同组其他老师在教学前2天内发表修定意见。最后，在教学前1天，责任人汇总全组成员的意见进行修订并将作业印刷出来。 华校人倡导一种理念：“炒好家常菜，上好常态课。”他们也正是这样践行的。每周一三五，教务处在6：50左右（全体教师7：20到校）通知某位老师上常态课。接到通知后，老师在第一节课上课铃之前将自己班上的学生带到报告厅，将常态课堂展示给学校领导和同仁，课后大家再进行交流与研讨。 我在华校听了3节公开课，还有10余节随堂课。通过对比不难发现，哪怕是公开课也没有刻意地装饰，呈现的都是真实的原生态课堂。他们的课堂有着几个显著的特点： 1、有效方法，突破难点。 例如在讲授“电路的连接方式”设计电路时，关键是确定用电器的连接方式和开关的位置。从形式上看，串联是“口”，并联是“曰”。在设计步骤上，首先，审题时将题意转化成物理语言（画表格，如下图所示）。其次，竖看L1、、L2两列，用电器互不影响，为并联。最后，横看第3、4两横，S1不变时，S2的开关只引起L2的变化，S2在L2所在支路；横看第2、4两横，S2不变时，S1的变化引起L1L2都变化，可知S1在干路上。根据学生的认知特点引导总结的方法，学生容易理解。 S1 S2 L1 L2 × √ × × √ × √ × √ √ √ √ 2、精心设问，循序渐进。 在讲授电压的概念时，首先回顾前面的知识：电流类比成水流，播放动画——两边水管内的水位高度不等，打开开关，水流带动水轮机转动，稍后停止转动。接着提出问题，问题一：水轮机为什么会转动，后来又为什么会停止？学生回答有水压，后来水面相平。问题二：如何才能持续转动？学生回答注水，从而引出抽水机。然后板书：水轮机转动——水流——水压——抽水机；再一次类比，灯泡亮——电流——电压——电源。 他们的第一次质量检测刚结束，试题难度与我县期末考试相当，九年级18个班，每班56人左右，平均分80.6，优秀率53.7%，及格率88.2%。能够让大面积的学生学好物理，正是得益于这种环环相扣，步步为营的教学方式。 三、智慧管理 华校的领导和老师为我们呈现了14场次精彩的讲座，从校长、副校长、教务主任、政教主任再到一线教师，分别从办学思想与理念、学校管理、教学管理、德育管理、学科教学等方面做了详细的介绍。从他们的报告中让我们深深地感受到，华校人从校长到一线老师都有着浓厚的主人翁精神，他们善于思考，勤于总结。有一句话常常在提醒华校人：只想不做，那是空想；只做不想，那是死做。 政教主任在谈德育工作时说到一句话：“善思考的德育管理者，要忙在心里，闲在外表。”首先要定好位，如对各年级各阶段学生行为习惯及管理方法要定好位。第二、节奏要把握，张弛要有度。比如时间节奏，处理学生问题时一日之际宜在早上，一周当中宜在上半周。处理优生问题时宜时间长，讲透彻而次数少；处理学困生问题时宜时间短而次数多。第三、巡查要抓住时间节点，达到有效巡查。第四、尾声是彰显管理品味的地方，要重视边角活动。比如一次活动结束后，活动过程可能大家考虑较多，活动结束后谁来整理现场可能容易忽视。另外要及时反思及时小结，为下一次方案的出台做准备。总之，德育管理要少做鞭策的事情，要有自己的节奏。 四、高效会议 我们参加了华校的两次会议，一次是行政会，一次是九年级质量分析会。他们的行政会并不是我们常见的工作布置会，某项工作的协调仅在分管校级与对应部门之间碰头布置，在行政会上就是管理方式方法方面的交流与培训。 九年级质量分析会是在下午最后一节自习课进行的。会议由年级主任主持，她的开头语是“今天的会议时间控制在一个小时之内，首先由潘主任分析此次考试的数据，发言时间在10分钟以内。”多简洁的语言，多强烈的时间观念。每一位发言的老师都做好了PPT，做足了充分的准备。 潘主任首先以图表的形式（不同颜色）分学科分别点出平均分、优秀率、及格率排名居前1/3的班级以及居后1/3的班级，然后再分别指出A、B、C三个分数段居前1/3的班级，以表扬先进为主。 第二环节是优秀班主任经验介绍，分享自己在班级管理中的一些做法（时间在八分钟以内）。接着由分管初中教学的副校长做简短的点评，强调了优生、临界生的培养。提醒大家要让后进生有事可做，帮助他们释放能量。 第三个环节是学科教师代表发言，由本次考试两个班成绩排列前茅的年轻教师分“谈谈过去”、“说说现在”、“想想未来”三个方面谈了自己的做法和想法。给人的印象是年轻老师善于思考、善于总结。分管校长点评该老师是有志青年，有才青年，饱含深情、充满灵性。 第四个环节是校长发言。主持人是这样说的：“下面由王校长给我们九年级工作提出建议，时间25分钟”。王校长是华校的负责人，主持人没有说请王校长作重要指示或重要发言，她用的是“建议”两字。由于当时离原来设定的时间（1小时）还差25分钟，所以主持人为校长做了明确的时间限制。校长在发言前先看了下手表，可能是在提醒自己遵守约定吧。最后结束发言时共用时18分钟。校长的发言分两个部分：首先是鼓舞士气。他说：“我们要相信自己，对学生心怀期待。”通过对比分析上学期八年级期末考试全丹阳市各校各分数段的人数，让大家看到华校的绝对优势。 第二部分是统一思想及方法指导： 1、现阶段要做的事是“磨刀”，夯实基础。只有先将每一个零部件做好做精致，等到明年中考总复习时再来组装，这样才能做出精品。 2、向习惯要分数。如听课习惯，课堂上老师要用眼神与所有学生交流。再如作业习惯，不要用老师的劳动来替代学生的劳动。 |
