“县管校聘”，本意是促进城乡教育均衡发展。县管的目的就是保证老师在全县范围的稳定，要有老师;校聘的目的在于增加流动性，激活老师的工作积极性，增加老师在城乡之间合理流动，最重要的是好老师到差学校，帮扶薄弱学校发展。

理论和现实还有差距，毕竟每个地方情况不一样，差别还很大！设计者考虑问题的前提是全县老师人数不变，但事实上是老师不上这个套，另谋出路。本想优胜劣汰，最后却是越能干，越有本事的走了。何况，本来民办校虎视眈眈，正好来了个守株待兔，不笑才怪！

“县管校聘”出发点虽好，但理论和现实存在很大差距！

高中，初中和小学，城市和乡村，不同层次的老师，要让这么多的因素合理分配本来就很难，何况还存在很多外在因素，人际关系，利益瓜葛，人员流失等。一个地方高中本来就少，让高中和初中乃至小学一起配置资源，只能是瞎折腾。高中老师教小学生，有方法吗？有那耐心吗？同样的让小学老师去教高中学生，那需要老师下多大的功夫去研究，去适应。

就是同一所学校，资源合理配置都有难度！老教师，新教师，男的，女的，不同学科，管理者和被管理者，只有相对的合理，绝对没有绝对的合理。

有人说，“县管校聘”就是权利寻租的温床，这话还是具有一定道理的！只要有利益冲突，就一定有权利的滥用，“县管校聘”无疑加大了校长的权利，要用谁，不用谁，怎么用都由校长说了算。这样一来，老实人，干活的老师肯定会被边缘化，有能力的重点学科老师只能另谋出路了，今年7月18日暑期放假前，“十多位老师离职”消息就已经在学生和家长群里流传。有学生听说，光是数学学科，就走了5人。另有多位知情人士表示，出走人数至少为13人，且多为骨干教师，家长猜测或与当地正在推行的一项改革“县管校聘”相关。

“县管校聘”的另一种结果可能就是，正好事与愿违，本来的教育公平没有出现，而是弱校越弱，农村学校被遗弃。

人往高处走是谁也阻止不了的，“县管校聘”加大了老师在本县范围内的流动，好学校就会想方设法留住好老师，好老师想方设法进入好学校，长此以往弱校越弱，农村学校被遗弃就是必然结果。

比如，这项初衷不错的改革，在丹阳执行过程中，被外界质疑有“运动化”、“形式化”之嫌。

有多位当地教师表示，为强力推行这一改革，丹阳市教育局不顾实际情况，给每一所高中摊派指标，导致有些高中本就缺编（缺员），为了响应和执行这项改革，却仍要“流出”教师。有的高中教师甚至被分流至小学任教。.

还有老师认为，“差的教师被分流到次一点的学校，好的教师主动到重点学校交流，只会导致优秀的教师资源扎堆。”再者，校长不流动，仅教师流动的机制，如何保证教师的公正评价以及流动的公正实施？

我们看下网友对此次事件的部分评论：忆追风往少年民办学校马上发招聘通知，语文数学英语在职老师，35岁以下，获得过县市立赛课一等奖，教师技能大赛一等奖，教学能力突出，有几年班主任经验。县市级骨干老师可放宽年龄限制。待遇20-30万一年，寒暑假期享受办公老师的待遇，子女就读本校或者本集团内学校学费全免。一叶知秋觉个例子：一个老师家是农村A的，父母子女都在A村，自己也在农村A小学教学，县管校聘让他去到农村H小学教学，重要是还不知道未来会再次分配到哪里，随之而来增加的交通费生活费，自己的老人孩子无人看管，请问搁你或是你的子女你会怎么样？梁四哥不管是谁落聘，校长都有打击报复的嫌疑0o鱼o校长说：好好干，出成绩了，让你流动去边远山区！小燕子这就是瞎折腾的后果，最终倒霉的是学生，教师工作没有稳定性，就像无根的浮萍没有归属感，如何能静下心来好好教学。黄煎A老师这里三年，他乡又三年，接着又踢出去外地3年。搞来搞去最后还落聘待岗了。长说：你的思想觉悟还是太死板未出窍！工作没有找重点，主要是那个没有做到位！你自己呆去吧。用户2落聘被交流出去的都是老教师，辛苦了一辈子，卸磨杀驴，悲哀啊！！！朝阳里的小草民办学校只要30岁以下的优秀教师，50岁的也不敢辞职吧，冲动辞职后真的有人要吗？玩不起删我名字我孩子初三了公立学校，他们化学老师办了一个辅导班，让学生去补课。春天sz校长说了算，对老师来说这个工作原本是稳定的现在变不稳定了，既然不稳定那就干脆去收入高的学校好了蒋氏宗亲整老师的县管校聘必将使公立学校的基础教育陷入衰败的深渊！用户7应该问问决策者了，有没有多方调研了古今经纬县管校骋不该是聘老师，应该是教师聘校长，县负责监督，这盘棋才可以走活。速良鲜最好的模式就是学校治理企业化：成立校委会，教育局牵头，学校教室参与，家长代表参与组建校委会，负责学校日常管理，全面取消编制，采取合同制一介草民闲来说闲事儿学校老师是特殊的职业，特别是在中国，老师肩负不仅仅是教书还要育人。对老师的安排应该是从中央一条线到底。各级行政不得干预。

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